3s Unternehmensberatung


	_958	Wissensempowerment – Förderung der beruflichen Weiterbildungskompetenz und Weiterbildungsmotivation von bildungsfernen Personengruppen in Wien Magistrat der Stadt Wien (MA 27 - EU-Strategie und Wirtschaftsentwicklung), 2009 Ziel dieses Projekts ist es, systematisch Instrumente zur Erhöhung der Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten für in ihrer Weiterbildungsteilnahme benachteiligte Zielgruppen zu erheben. Dazu wird eine Typologie von Aufgabenstellungen erarbeitet, die gelöst werden müssen, um Benachteiligten den Zugang zu Lernmöglichkeiten zu eröffnen. Diese dient zur systematischen Erfassung von Projekten, die Lösungen für diese Aufgaben anbieten. Auf Basis einer europaweiten Recherche werden 35 Good Practice-Beispiele ausgewählt und ihre Übertragbarkeit auf die Wiener Situation analysiert. Auf Basis dieser Arbeit werden schließlich Vorschläge zur Weiterentwicklung der Wiener Projektlandschaft entwickelt.
		_900 3s research lab	Link ^

	_957	Unterstützung der Implementierung des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) Europäische Kommission 2009-2010 Die Kommission hat eine Gruppe von ExpertInnen mit der kontinuierlichen Unterstützung bei der Implementierung des EQR beauftragt. Die damit verbundenen Aktivitäten betreffen vor allem die Unterstützung der EQF Advisory Group und ihrer “subgroups”, die “EQF pilot projects” und mit dem EQR in Zusammenhang stehende Veranstaltungen. 3s unterstützt dabei die Kommission gemeinsam mit einem Team von ExpertInnen von GHK (BE) und DTI (DK).
		_900 3s research lab	Link ^

	_956	Öffnung von Arbeitsmärkten und Bildungssystemen - Beiträge zur Berufsbildungsforschung Lorenz Lassnigg, Helene Babel, Elke Gruber, Jörg Markowitsch (Hrsg.), Innovationen in der Berufsbildung, Band 6, Studienverlag, 2009 Migration, Mobilität und Integration und die daraus resultierende Notwendigkeit der Öffnung von Arbeitsmärkten und Bildungssystemen sind eine große Herausforderung für Österreich, aber auch für die Europäische Union. Die 1. Österreichische Konferenz für Berufsbildungsforschung stellte dieses Thema ins Zentrum und bot darüber hinaus eine Werkschau der österreichischen Berufsbildungsforschung und verwandter Gebiete. Dieser Band versammelt ausgewählte Beiträge der Tagung, die sich sowohl dem Schwerpunktthema widmen als auch weitere Themen und Problemstellungen aufgreifen, wie etwa Übergänge von Studium und Beruf, benachteiligte Jugendliche, Kompetenzbeschreibung und -messung, Pflegeausbildung, Weiterbildung und Personalentwicklung u.a.m.
		_900 3s research lab	Link ^

	_955	Der Nationale Qualifikationsrahmen in Österreich. Beiträge zur Entwicklung Jörg Markowitsch (Hrsg.), Studies in Lifelong Learning, Bd. 3, 2009 Der vorliegende Band versammelt ausgewählte Beiträge, die im Zuge der ersten Entwicklungsphase des Nationalen Qualifikationsrahmens in Österreich in den Jahren 2007 und 2008 entstanden sind. Er bietet damit sowohl eine Dokumentation der österreichischen Aktivitäten in dieser Phase als auch Analysen und Hintergrundinformationen zu diesem international wichtigen Thema. Die einzelnen Beiträge sind folgenden Schwerpunkten gewidmet: internationale Erfahrungen, Qualifikationen und Lernergebnisse, statistische Zugänge und sektorale Verortungen.
		_900 3s research lab	Link ^

	_954	Inhaltliche Begleitung des "European Seminar on EQF/NQF" und von nationalen Diskussionszirkeln zu NQR/EQR bmukk, 2008-2009 Die Auswertung der im Rahmen des Konsultationsprozesses für den österreichischen Nationalen Qualifikationsrahmen (NQR) hat gezeigt, dass es zu einer Reihe von wichtigen Aspekten noch weiteren Diskussions- und Klärungsbedarf gibt. Um diesem Bedarf zu entsprechen, wurde 3s von der Sektion Berufsbildung im Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur mit der Organisation von Veranstaltungen zur Diskussion ausgewählter Fragestellungen beauftragt. Im Dezember 2009 fand in diesem Kontext ein Seminar mit internationalen ExpertInnen statt ("European Seminar on EQF/NQF") und 2009 werden Diskussionszirkel mit österreichischen ExpertInnen im Qualifikationsbereich – z.B. zu dem Thema „Deskriptoren der Niveaus“ – veranstaltet.
		_900 3s research lab	Link ^

	_953	Implementation of Vocational Qualifications Transfer System in Product Engineering and Automation Technology (VQTS Transfer) LLL 2008-2010 VQTS Transfer – beruht als Innovationstransferprojekt auf den Resultaten des Projekts VQTS. Das dort erarbeitete Modell zur Darstellung von Kompetenzen soll im Sektor Fertigungstechnik angewendet werden. Ein wichtiges Anliegen des Projekts ist die Stärkung der Zusammenarbeit verschiedener relevanter Stakeholder wie Firmen, Sozialpartner und Bildungs- sowie Aus- und Weiterbildungseinrichtungen, um die Durchlässigkeit der Systeme zu fördern. Mit der Umsetzung des VQTS Modells für die Berufe MechanikerIn/MechatronikerIn sollen Wege der Validierung und Anerkennung von Kompetenzen aus verschiedenen Lernkontexten (u.a. „training on the job“) entwickelt werden. Als Hauptergebnis sollen Verfahren zur Leistungspunktevergabe für SchülerInnen, Studierende und beruflich Tätige entwickelt werden, um die erworbenen Kompetenzen anerkennen zu können und geographische Mobilität zu fördern. Das Projekt wird von RSO spa (Italien) koordiniert.
		_900 3s research lab	Link ^

	_952	KOMPASS – berufsbezogene Definition und Dokumentation von in Auslandspraktika erworbenen interkulturellen Kompetenzen LLL 2008-2010 KOMPASS beruht als Innovationstransferprojekt auf den Resultaten des Projekts VQTS. Das Projekt KOMPASS zielt darauf ab, für berufsqualifizierende Auslandspraktika ein Verfahren zu entwickeln, mit dem berufspraktische Tätigkeiten mit Erkennungsmerkmalen interkultureller Handlungskompetenz verknüpft werden können, um so die berufsqualifizierende Werthaltigkeit der im Verlauf von Berufspraktika im Ausland erworbenen Kompetenzgewinne besser berufsqualifizierend dokumentieren zu können. Es wird ein internet-basiertes E-Portfolio entwickelt, mit dem Inhalte, Verlauf und Lernziele eines Auslandspraktikums zwischen den beteiligten Partnern in einem interaktiven Dialogprozess gestaltet werden können, in den sowohl die transnational beteiligten Entsende- und Aufnahmeeinrichtungen als auch die jeweiligen PraktikantInnen einbezogen sind. So sollen vor allem auch sozial benachteiligte Zielgruppen angesprochen und die Anschlussfähigkeit der im Rahmen von Berufspraktika im Ausland erworbenen Kompetenzen gesteigert sowie deren Verwertbarkeit auf dem Arbeitsmarkt verbessert werden. Das Projekt wird vom Bundesarbeitskreis „Arbeit und Leben“ koordiniert.
		_900 3s research lab	Link ^

	_951	ECVET für Tourismus und Mobilität - ECVET-Tour LLL 2008-2010 ECVET-Tour beruht als Innovationstransferprojekt auf den Resultaten des Projekts VQTS. Unter Verwendung dieses Modells sollen im Projekt ECVET-Tour „Schlüsselkompetenzen“ im Zusammenhang mit zentralen Arbeitsbereichen für zwei Berufe aus dem Bereich Tourismus identifiziert und dargestellt werden. Ziele des Projekts sind der Nachweis von im Tourismusbereich (formal, nicht formal und informell) erworbenen Kompetenzen und Qualifikationen, die Förderung der Durchlässigkeit zwischen Aus- und Weiterbildungssystemen innerhalb eines Landes sowie die Erleichterung grenzüberschreitender Mobilität. Das Projekt ist Teil des Prozesses zur Einführung eines transparenten Leistungspunktesystems für berufliche Aus- und Weiterbildung in Europa. ECVET-tour wird von der Universität Salzburg koordiniert.
		_900 3s research lab	Link ^

	_950	Validating Learning for an Inclusive Society - In Learning LLL 2009-2011 Ziel dieses Projekts ist die soziale Inklusion von ungelernten ArbeiterInnen im Kontext des europäischen Arbeitsmarkts, die durch “training on the job” zwar Kompetenzen erworben haben aber keine offiziell anerkannten Qualifikationen. Zu diesem Zweck soll eine Methode zur Anerkennung von nicht formal und informell erworbenen Kompetenzen entwickelt werden: der “Lifepass”. Dieser “Lifepass” besteht aus einem “digital gespeicherten, transportablen Portfolio” und einem Manual, das die Umsetzung der Validierung unterstützen soll. Um das Ziel der sozialen Inklusion in einem möglichst hohen Ausmaß zu erreichen, muss sichergestellt werden, dass die Methode in vielen verschiedenen Jobs in unterschiedlichen Sektoren genutzt werden kann, ebenso wie für Beschäftigungen mit unterschiedlichen Anforderungsniveaus. Das Projekt wird vom Malta Qualifications Council koordiniert.
		_900 3s research lab	^

	_949	EQF-adapted educational elements in a predictable framework of change (EQF Predict) LLL 2008-2010 Der einzige Weg, ein Instrument wie den Europäischen Qualifikationsrahmen (EQF) zu verbreiten, ist seine erfolgreiche Anwendung. Zur Frage, wie der EQF richtig eingesetzt werden soll, bestehen viele verschiedene Ansichten. Eine andere Frage ist, wie Ausbildungsinstrumente, die in Zukunft auf den EQF bezogen werden sollen, hierfür gestaltet oder verändert werden sollen. Das Projekt “EQF Predict” zielt darauf ab, den vorhersehbaren Rahmen dieser Veränderung zu identifizieren und innerhalb dieses Rahmens zu beschreiben, wie auf den EQF hin adaptierte Curricula, HR-Entwicklungsmaßnahmen, Beurteilungsansätze, gesetzliche Bestimmungen, Zertifikate oder Beratungsleistungen aussehen könnten. Diese Beschreibungen sollen so weit wie möglich durch Pilotprojekte unterstützt werden, die Beispiele für den Einsatz von EQF beschreiben, welche gleichzeitig auf die strategischen Ziele von EQF und die Belange der Ausbildungspraxis ausgerichtet sind. Das Projekt wird von der DEKRA Akademie, Deutschland, koordiniert.
		_900 3s research lab	Link ^

	_948	Testung und Entwicklung des Europäischen Kreditpunktesystems für die Berufliche Bildung - ECVET Europäische Kommission, 2009-2012 Für 2009 wird die Annahme der Empfehlung zur Einrichtung des Europäischen Kreditpunktesystems für die berufliche Bildung (ECVET) erwartet und die Testphase für ECVET beginnt, die voraussichtlich bis 2010 dauert. In dieser Phase werden Testprojekte und -initiativen auf nationaler und europäischer Ebene entwickelt. 3s kooperiert mit GHK Consulting Ltd in der Unterstützung von Pilotprojekten, die im Rahmen des Programms für Lebenslanges Lernen gefördert werden. Der Fokus liegt dabei insbesondere auf den elf ECVET Testprojekten, die aus der Projektausschreibungsrunde von 2008 ausgewählt wurden und Anfang 2009 gestartet sind.
		_900 3s research lab	Link ^

	_947	Model Of Transferability of Learning Outcome Units – M.O.T.O. LLL 2009-2011 Das Projekt M.O.T.O. leistet einen Beitrag zur Implementierung des Europäischen Kreditpunktesystems für die berufliche Bildung (ECVET). Dazu kooperieren Ministerien und andere nationale Institutionen aus der beruflichen Bildung aus vier Ländern miteinander: Finnland, Island, Italien und Österreich. 3s kooperiert dabei mit dem österreichischen Bundesministerium für Bildung, Kunst und Kultur. Ziel des Projektes ist es, konkrete methodische Ansätze zur Verfügung zu stellen, um Qualifikationen in Form von Einheiten von Lernergebnissen zu beschreiben, sowie ein Modell, das die Validierung, die Anerkennung, die Akkumulation und den Transfer dieser Einheiten im Zusammenhang mit bereits existierenden europäischen Instrumenten (EQR, Europass, ECTS) ermöglicht, um Mobilitätsbarrieren zu reduzieren. Erfahrungen und Beispiele guter Praxis in diesem Bereich aus den nationalen Kontexten werden in der Partnerschaft ausgetauscht und diskutiert. Das Projekt wird koordiniert von ISFOL, Italien.
		_900 3s research lab	Link ^

	_946	EQF Referencing Process - Examples and Proposals - EQF-Ref LLL 2009-2011 Im Zuge der Implementierung des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) sollen die europäischen Länder ihre Qualifikationssysteme bzw. –rahmen (NQR) bis 2010 in Bezug zu den Niveaus des EQR setzten und bis 2012 sollen alle neuen Zertifikate und Europass Dokumente Informationen über das entsprechende EQR Niveau beinhalten. Das von 3s koordinierte Projekt EQF-Ref dient der Unterstützung des Kommunikationsprozesses zwischen den Partnerländern (Bulgarien, Deutschland, Finnland, Niederlande, Österreich und Tschechien), um gegenseitiges Lernen und die Entwicklung von Vertrauen im Kontext der Implementierung des EQR zu ermöglichen. Insbesondere wird daran gearbeitet, Beispiele guter Praxis bei der Zuordnung nationaler Qualifikationsniveaus zum EQR zu identifizieren und einen Vorschlag für die Struktur der “EQF referencing reports” zu entwickeln.
		_900 3s research lab	Link ^

	_945	VET Stakeholders in the Automotive Sector – VETAS LLL 2008–2010 Mit diesem Projekt, an dem neben 3s neun weitere Partner aus sechs europäischen Ländern beteiligt sind, soll ein europaweites Netzwerk von AkteurInnen der beruflichen Bildung in der Automobilbranche geschaffen werden. Die Hauptaufgaben in diesem Projekt sind u.a. die Erstellung einer Wissensdatenbank zur Aus- und Weiterbildungssituation im Automobilsektor, Monitoring und Evaluierung von Weiterbildungsansätzen im Automobilsektor auf nationalem und europäischem Niveau sowie die Identifizierung von „Best Practice“-Modellen. Es wird erwartet, dass diese Aktivitäten zur Entstehung einheitlicher, generell anerkannter Weiterbildungsstandards beitragen, welche sowohl die Mobilität von MitarbeiterInnen als auch die Flexibilität von Unternehmen erhöhen, die dadurch bessere Möglichkeiten haben, bei Bedarf adäquat ausgebildetes Personal zu rekrutieren. Das Projekt wird von der DEKRA Akademie, Deutschland, koordiniert.
		_900 3s research lab	Link ^

	_944	Work-Based Learning Transfer Manual LLL 2008-2010 Ein zentrales Thema in der beruflichen Bildung in Europa ist die Entwicklung und Bedeutung von Work-based Learning (WBL). Verschiedene Berufsbildungssysteme verwenden unterschiedliche Ansätze und Praktiken von WBL. Das Projekt „WBL Transfer Manual“ identifiziert Beispiele guter Praxis von WBL und überprüft insbesondere die Übertragbarkeit von WBL-Ansätzen in andere Systeme. Dazu dienen die Erfahrungen von operativen Partnern (VET-Institutionen) im Projekt, die unter Anwendung des Gemeinsamen Qualitätssicherungsrahmens verschiedene WBL-Ansätze implementieren werden. Durch die Erfahrungen der Implementierung werden Qualitätsaspekte und Erfolgsfaktoren für die Übertragbarkeit von WBL im Sinne der Verbesserung der Methoden aufgezeigt, das gegenseitige Verständnis von Berufsbildungssystemen wird gestärkt. Koordinator dieses Projekts ist das Finnish National Board of Education.
		_900 3s research lab	^

	_943	Modules for Vocational Education and Training for Competences in Europe – MOVET LLL 2008-2010 MOVET ist ein Innovationstransferprojekt, in dem ECVET durch transparente Beschreibungen und gegenseitige Anerkennung von Kompetenzen im internationalen Kontext praktisch erprobt wird. Auf der Grundlage der Kompetenzmatrix für Mechatronik, die im VQTS-Projekt erarbeitet wurde, werden Kompetenzprofile und Module sowie Instrumente zur Beurteilung der Lernergebnisse erstellt. Die Module werden in den Partnerschulen von Studierenden aus drei Ländern gemeinsam absolviert, die Anerkennung der Lernergebnisse beruht auf einem Memorandum of Understanding. Koordiniert wird das Projekt vom Institut für Pädagogik der Technischen Universität München.
		_900 3s research lab	^

	_942	ExPerO in European Union: focus on mechatronics - ExPerO2EU LLL 2008-2010 ExPerO2EU beruht als Innovationstransferprojekt auf den Resultaten der Projekte ExPerO und VQTS. In ExPerO wurden ein theoretisches Modell und verschiedene Instrumente für die Beurteilung und Qualitätssicherung von Lernergebnissen für höhere technische Ausbildungen erarbeitet. Zentrales Ergebnis von VQTS ist eine Kompetenzmatrix zur Darstellung der Kompetenzentwicklung bzw. von Kompetenzprofilen im Bereich Mechatronik. Ziel von ExPerO2EU ist die Integration des VQTS-Modells in das ExPerO-Modell als Instrument zur Einschätzung der Kompetenzentwicklung. ExPerO2EU wird vom Istituto Tecnico Industriale „Arturo Malignani“ koordiniert, die wissenschaftliche Leitung liegt beim Dipartimento di Scienze Politiche – Università degli Studi di Trieste.
		_900 3s research lab	Link ^

	_941	Stärkung der Learning-Outcome-Orientierung bei der Curriculumsentwicklung und Akkreditierung im österreichischen FH-Sektor FHR 2008-2009 Mit dem Projekt wird die Verbesserung der Lernergebnisorientierung beim Design von Curricula, Qualifikationsprofilen, didaktischen Konzepten und Prüfungsmethoden angestrebt sowie die Stärkung der Bedeutung und der Berücksichtung von Lernergebnissen bei den Verfahren der externen Qualitätssicherung durch den FHR und eine Förderung und Vertiefung des Wissens und des Verständnisses über die Bedeutung von Lernergebnissen bei sämtlichen AkteurInnen des österreichischen FH-Sektors. Die Inhalte des Projekts bestehen in der Klärung der relevanten Begriffe und Konzepte, der Erarbeitung eines Umsetzungskonzepts, der Erprobung des Konzepts in zwei Modellprojekten, der Ableitung von Schlussfolgerungen für die externe Qualitätssicherung sowie der Publikation der Ergebnisse in der Schriftenreihe des FHR.
		_900 3s research lab	Link ^

	_940	Erstellung einer skalierbaren internetgestützten Wissens-, Kompetenzevaluierungs- und Kompetenzbewertungslösung zur Anerkennung von Kompetenzen, die durch non formales und informelles Lernen erworben wurden - ESO-CRS LLL 2007-2009 In dem Projekt ESO-CRS wird auf Basis zweier vorhergehender Pilotprojekte (ESO-CSA; CEMES) eine skalierbare, computergestützte Systematik erstellt, die geeignet ist, Zertifizierungs- und Anerkennungsprozesse zu unterstützen und zu administrieren. Die ebenfalls bereits entwickelten Methoden der Kompetenzprüfung und -anerkennung werden an neue Bereiche (technisch-gewerbliche Kompetenzen und kaufmännisch-administrative Kompetenzen in KMU) angepasst. Außerdem sollen Lösungsansätze entwickelt werden, die eine Integration des ECVET-Systems ermöglichen und die Vergabe von Credit Points in der beruflichen Bildung unterstützen. Koordiniert wird das Projekt vom Institut für berufliche Bildung und EDV-Schulung in Deutschland.
		_900 3s research lab	^

	_939	Ways to sustainability LLL 2007-2009 Hauptziel des Projektes WAYS ist es, die erfolgreiche Implementierung und Anwendung von Qualifikationsrahmen auf sektoralem, nationalem und europäischem Niveau zu unterstützen. Dazu werden Szenarien entwickelt und günstige Bedingungen sowie Hemmnisse für die Implementierung und Nutzung von Qualifikationsrahmen beschrieben. Ziel der Entwicklung der Szenarien ist es zu zeigen, wie Instrumente - beispielsweise der Europäische Qualifikationsrahmen - von möglichen Zielgruppen (Arbeitgebern, Personalverantwortlichen, Ausbildungsanbietern, AusbildnerInnen und Lehrenden sowie individuellen Lernenden) genutzt werden können. Das Projekt WAYS wird von der DEKRA Akademie GmbH in Deutschland koordiniert.
		_900 3s research lab	Link ^

	_938	European Observatory of validation of non-formal & informal learning - OBSERVAL LLL 2007-2010 3s ist Partner in dem von EUCEN, European University Continuing Education Network, koordinierten Netzwerk. Zentrales Ziel des Projektes ist die Erstellung einer Datenbank mit Informationen zur Validierung nicht formalen und informellen Lernens in europäischen Ländern, die regelmäßig aktualisiert und via Internet zugänglich sein wird. Vier Kategorien an Daten werden in dem Observatory verfügbar sein: 1) Informationen über offizielle Dokumente und Berichte, 2) ein jährlicher Status-quo-Bericht über die Implementierung der Validierung nicht-formalen und informellen Lernens in den einzelnen Ländern, 3) Case studies zu interessanten oder innovativen Initiativen und Experimenten, 4) eine kommentierte bibliographische Übersicht über Berichte, Bücher, Artikel, Studien etc.
		_900 3s research lab	Link ^

_937	NQR Tourismus - Vorbereitung der Einordnung von Qualifikationen aus dem Bereich Tourismus in den Nationalen Qualifikationsrahmen BMUKK 2008 Im Konsultationsdokument für den Nationalen Qualifikationsrahmen (NQR) in Österreich wird vorgeschlagen, die Niveaubeschreibungen des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) als Ausgangspunkt für die Formulierung zusätzlicher Charakteristika der österreichischen Qualifikationsniveaus zu verwenden und auf diesem Weg die Deskriptorentabelle für den NQR zu entwickeln. Die Erarbeitung dieser zusätzlichen Charakteristika soll in Arbeitsgruppen - in Fachbereichen bzw. Sektoren, aber aus verschiedenen Segmenten des Bildungssystems - umgesetzt werden. In diesem Pilotprojekt wird diese Vorgangsweise präzisiert und erprobt. Die künftige Einordnung von Qualifikationen aus dem Tourismusbereich in den NQR wird in Zusammenarbeit mit einer Gruppe von ExpertInnen vorbereitet.
	_900 3s research lab	Link ^

_936	Durchlässigkeit und Mobilität durch Anrechnung berufsbezogener Lernergebnisse - CREDIVOC LLL 2007-2009 Im Zentrum des Projektes stehen der Transfer und die Erprobung von Instrumenten, zur Anrechnung beruflicher Aus- und Weiterbildungsleistungen im Hochschulbereich, die auf den Prinzipien des ECVET und des EQF basieren. In ausgewählten Sektoren beruflicher Bildung sollen bereits vorliegende Instrumente und Verfahren aus den Partnerländern, die zum Vergleich beruflicher Lernergebnisse, ihrer Niveaus sowie des Lernaufwandes dienen, in andere Länder transferiert und weiterentwickelt werden. Das Projekt wird koordiniert durch das Institut Technik und Bildung der Universität Bremen.
	_900 3s research lab	Link ^

_935	VQTS II - Vocational Qualification Transfer II LLL 2007-2009 Das Projekt VQTS II baut auf den Ergebnissen des erfolgreichen und prämierten Projekts VQTS (2003-2006) auf und zielt darauf ab, die Prinzipien und Methoden für das Design einer Kompetenzmatrix weiter zu entwickeln. Darüber hinaus wird erforscht, inwiefern das VQTS Modell zur Identifikation der Überschneidungsbereiche von Qualifikationen in der Berufsbildung und der Hochschulbildung verwendet werden kann. Ziel ist es, die Ergebnisse für eine bessere Abstimmung von Ausbildungen aus beiden Bildungsbereichen zu nutzen, um die Durchlässigkeit zu erhöhen. VQTS II wird von 3s koordiniert, die Projektpartner kommen aus Österreich (HTL St. Pölten und Technikum Wien), Deutschland, Malta, den Niederlanden, Slowenien und Tschechien
	_900 3s research lab	Link ^

_934	Internationale Beispiele und Erfahrungen mit Nationalen Qualifikationsrahmen und ihre Relevanz für die Entwicklung eines österreichischen NQR BMWF, 2007 In dieser Studie wird der Stand der Überlegungen und Vorhaben ausgewählter Länder (Dänemark, Deutschland, Niederlande, Schweiz, Slowenien, Tschechien und Ungarn) im Bezug auf die Entwicklung eines Nationalen Qualifikationsrahmens analysiert. Der Fokus wird dabei auf die Organisation des jeweiligen Entwicklungsprozesses sowie auf wesentliche Gestaltungselemente des NQR gelegt und insbesondere auf die Relevanz dieser Strategien und Ansätze für die Entwicklung des österreichischen NQR.
	_900 3s research lab	^

_933	Anwendung der Methode der standardisierten Kompetenzfeststellung und –zertifizierung in einem Anrechnungssystem der beruflichen Bildung (ECVET) - ESO-CERT Leonardo da Vinci, 2007-2008 In dem Projekt ESO-CERT soll das Europäische Anrechnungssystems für die Berufsbildung (ECVET) erprobt werden. Am Beispiel der entwickelten Managementzertifikate aus dem Leonardo da Vinci Pilotprojekt ESO-CSA wird die praktische Vergabe von Anrechnungspunkten für Lernleistungen im Bereich der beruflichen Bildung (insbesondere der beruflichen Weiterbildung) getestet. Das Projekt wird koordiniert von dem Institut für berufliche Bildung und EDV-Schulung in Deutschland
	_900 3s research lab	Link ^

_932	Development of Good Practices in Quality Assurance of VET providers against CQAF – PQAVET Leonardo da Vinci, 2006-2007 Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung wird als Schlüsselfaktor bei der Entwicklung einer wissensbasierten Gesellschaft in Europa gesehen. In dem Projekt proQavet werden existierende Modelle von guter Praxis der Implementierung des Gemeinsamen Europäischen Qualitätssicherungsrahmens in der beruflichen Bildung (Common Quality Assurance Framework, CQAF) in den Partnerländern identifiziert. Hauptziel ist es, ein Handbuch für gute Praxis in der Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung zu erarbeiten und Instrumente für Qualitätssicherung und -verbesserung basierend auf den Kriterien und Methoden des CQAF vorzuschlagen. Das Projekt wird koordiniert von SC FIATEST SRL, Rumänien.
	_900 3s research lab	^

_931	European Auto Sector Competence Meta Framework - EASCMF Leonardo da Vinci, 2006-2007 Ziel des EASCMF-Projektes, koordiniert von der DEKRA Akademie GmbH in Deutschland, ist es, die Voraussetzungen für die Erstellung eines sektoralen Qualifikationsrahmens für den europäischen Automotivsektor zu entwickeln. Dieser Rahmen soll die Entwicklung des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) unterstützen und soll diesem auch zugeordnet werden. Es ist beabsichtigt, Profile und Qualifikationen im Sinne des EQR zu beschreiben und die Standardisierung von auf dem EQR basierenden sektoralen Rahmen zu initiieren.
	_900 3s research lab	Link ^

_930	EQF Flexible References and Methods of Evaluation (EQF-FRAME) Leonardo da Vinci, 2006-2008 Die Partnerschaft des Projekts EQF-FRAME besteht aus Institutionen aus fünf europäischen Ländern und wird koordiniert von dem Malta Qualification Council. Ziel des Projektes ist die Weiterentwicklung und Testung des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) anhand existierender Qualifikationen im Tourismusbereich in den Partnerländern. Die Hauptergebnisse, die erarbeitet werden, sind ein EQF Info TOOL und ein Handbuch zur Zuordnung existierender und neuer Qualifikationen zum EQF. Die Tourismusqualifikationen werden dazu als Prototyp genutzt.
	_900 3s research lab	^

_929	Trans-European Qualifications Framework Development (TransEQFrame) Leonardo da Vinci, 2006-2008 In dem Projekt Trans-European Qualifications Framework Development (TransEQFrame) kooperieren Partner von sieben Europäischen Ländern, die gerade an der Entwicklung eines Nationalen Qualifikationsrahmens (NQR) arbeiten. Durch verschiedene transnationale Aktivitäten soll eine starke europäische Dimension der NQRs gesichert werden und ein Beitrag zur Relevanz und Effizienz des Europäischen Qualifikationsrahmens wird damit geleistet. Das TransEQFrame-Projekt wird koordiniert durch das BIBB (Bundesinstitut für Berufsbildung) in Deutschland.
	_900 3s research lab	Link ^

_928	Umsetzung von ECVET in der beruflichen Erstausbildung in Österreich BMUKK, 2007 Ziel dieses Projektes, das gemeinsam mit dem ibw durchgeführt wird, ist es, die von der Europäischen Kommission vorgeschlagenen ECVET Empfehlungen im Hinblick auf deren praktischen Umsetzung in der beruflichen Erstausbildung in Österreich zu analysieren. Neben Übereinstimmungen sollen dabei vor allem Hindernisse identifiziert werden, die Anpassungsschritte in rechtlicher und organisatorischer Hinsicht erforderlich machen.
	_900 3s research lab	Download ^

_927	Entwicklung eines Nationalen Qualifikationsrahmens für Österreich: Erstellung einer Studie (zu Niveaus, Deskriptoren und Verfahren) und eines Konsultationspapiers BMUKK, 2007 In Folge des nationalen Konsultationsprozesses zum Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR) wurde die Schaffung eines Nationalen Qualifikationsrahmens (NQR) für Österreich beschlossen. 3s ist Mitglied des wissenschaftlichen Konsortiums, das die Projektgruppe NQR im BMUKK und BMWF bei der Entwicklung eines NQR unterstützt. Mit der Studie sollen Empfehlungen für die wesentlichen Elemente des NQR vorgelegt werden, die für den weiteren nationalen Konsultationsprozess genutzt werden können.
	_900 3s research lab	Link ^

_926	Akkumulation, Transfer and Validation von Lernen, Österreichischer Länderbericht für CEDEFOP. Monika Prokopp und Karin Luomi-Messerer, 2006 Der Bericht gibt einen Überblick über den Stand der Entwicklungen zu Akkumulation, Transfer und Validation von Lernen in Österreich. Rechtliche, administrative und institutionelle Rahmenbedingungen, aktuelle Ansätze der Implementierung und vorhandene Praktiken werden ebenso beschrieben wie innovative Methoden in diesem Bereich.
	_900 3s research lab	Link ^

_925	Durchlässigkeit in der Beruflichen Bildung - am Beisipel der chemischen Industrie (EQF Chemie) Leonardo da Vinci, 2006-2008 Bezugnehmend auf das Rahmeninstrument EQF (Europäischer Qualifikationsrahmen), wird mit diesem Projekt beabsichtigt, konkrete Antworten auf die Fragen der Durchlässigkeit in der beruflichen Bildung über verschiedene Kompetenzstufen nichtakademischer Aus- und Weiterbildung sowie der Durchlässigkeit an der Schnittstelle akademische/nichtakademische Aus- und Weiterbildung in den Produktions- und Laborbereichen der chemischen Industrie zu geben. Das Projekt wird vom Kompetenzzentrum Biologie, Kunstsstoffe, Chemie und Technik in den Europäischen Bildungswerken für Beruf und Gesellschaft e.V. Halle/Saale koordiniert.
	_900 3s research lab	Link ^

_924	Europäischer und nationaler Qualifikationsrahmen. Stellungnahmen zum Arbeitsdokument der Europäischen Kommission sowie erste Befunde für Österreich Jörg Markowitsch, Peter Schlögl, Arthur Schneeberger, 2006 Dieser Bericht im Auftrag des Österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur enthält eine Synopse der Stellungnahmen zum Arbeitsdokument der Europäischen Kommission zum Europäischen Qualifikationsrahmens sowie Optionen für mögliche Schritte zu einem Nationalen Qualifikationsrahmen. Jörg Markowitsch (3s) präsentiert in seinem Beitrag „Typologien und internationale Beispiele für Nationale Qualifikationsrahmen“ internationale Erfahrungen mit Qualifikationsrahmen und geht der Frage nach, was aus diesen Beispielen allgemein und für die österreichische Ausgangslage im Speziellen gelernt werden kann.
	_900 3s research lab	Link ^

_923	Quality in Education and Training, Cases of Good Practice in Vocational Education and Training and Higher Education Österreichisches Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (Hrsg.), 2006 In dieser von der Europäischen Kommission und der österreichischen EU-Präsidentschaft geförderten Studie werden Fallbeispiele von guter Praxis in der Qualitätssicherung präsentiert um zu zeigen, wie Qualitätssicherung bereits erfolgreich in nationalen Bildungssystemen umgesetzt ist. Es soll damit ein aktiver Beitrag zu sektorübergreifendem Lernen zwischen beruflicher Bildung und Hochschulbildung sowie zu länderübergreifendem Lernen aus den Erfahrungen verschiedener Länder, die am Bologna- und Kopenhagenprozess beteiligt sind, geleitstet werden. Die Studie enthält einen Beitrag von Karin Messerer und Jörg Markowitsch (3s; weitere Koautoren: Kurt Sohm, Walter Balfe): “Quality Assurance in a System Perspective. Good practice from the Irish VET and the Austrian HE sector”.
	_900 3s research lab	Link ^

_922	Higher Education and Working Life: Collaborations, Confrontations and Challenges Paivi Tynajala, Jussi Valimaa & Gilian Boulton-Lewis (Hrsg.) Elesvier 2006 In diesem Band wird das Verhältnis zwischen Hochschulbildung und Arbeitswelt aus dem Blickwinkel der Gesellschaft, der Hochschulbildung und der Arbeitswelt diskutiert. Die AutorInnen sind ExpertInnen aus verschiedenen europäischen Staaten, Australien, Kanada und den USA. Das Buch enthält auch einen Artikel von Jörg Markowitsch und Karin Messerer (3s): “Practice-oriented methods in teaching and learning in higher education”.
	_900 3s research lab	Link ^

_921	Betriebliche Weiterbildung von älteren Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern in KMU und Entwicklung von regionalen Supportstrukturen (Ageing and qualification) Leonardo da Vinci, 2005-2006 Ziel des von der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät/Universität Erfurt geführten Partnerkonsortiums ist die Entwicklung von Förderungsinstrumenten, um die Beteiligung älterer ArbeitnehmerInnen an betrieblicher Weiterbildung zu fördern. Nach einer Bestandsaufnahme der Weiterbildungssituation älterer ArbeitnehmerInnen erfolgt die Entwicklung von Selbstbewertungsinstrumenten, die Unternehmen unterstützen sollen, ältere MitarbeiterInnen besser in Weiterbildungsaktivitäten zu integrieren. Die Implementierung der Instrumente wird die Bildung regionaler Netzwerke aus Unternehmen, Interessenvertretungen und Forschungsinstitutionen unterstützt.
	_900 3s research lab	Link ^

_920	Development of a Methodology for a long term Strategy on the Continuing Vocational Training Survey (CVTS) Auftraggeber: Europäische Kommission, 2004-2005 Ziel des von der Europäischen Kommission beauftragten Projekts ist die methodische Vorbereitung der 3. Erhebung zur betrieblichen Weiterbildung, die im Jahr 2006 durchgeführt wird. Unter der Führung des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) wird ein Konsortium aus Forschungsinstitutionen und nationalen statitischen Ämtern Vorschläge zur Lösung offener methodischer Fragen (z.B. Vereinheitlichung des Erhebungsablaufs), zur Erweiterung des Erhebungsbereich (z.B. die Integration der betrieblichen Erstausbildung, die Integration von Kleinstunternehmen unter 10 Beschäftigten) sowie zu Weiterentwicklung der Indikatorenkonzepte erarbeiten.
	_900 3s research lab	Link ^

_919	Country specific thematic analysis of continuous vocational training on the basis of CVTS2 and modelling of CVT-structures (CVTS II revisited) Leonardo da Vinci Programm, 2004-2007 Ziel des Projekts ist die Verbesserung der Grundlagen für den das europäische Benchmarking im Bereich der betrieblichen Weiterbildung. Zu diesem Zweck werden die Ergebnisse von CVTS II vor dem Hintergrund nationaler (Weiter-) Bildungs- und Unternehmensstrukturen einer Reanalyse unterzogen. Durch die Isolation des Einflusses von Rahmenvariablen soll der Einfluss politischer Initativen und nationaler Unternehmenskulturen auf den Umfang betrieblicher Weiterbildung besser sichtbar und abschätzbar gemacht werden. Ergebnisse des Projekts werden in einem On-line-Expertensystem zusammengefasst, das bildungspolitischen AkteurInnen und Weiterbildungsverantwortliche in Unternehmen Werkzeuge zur kontrollierten (Selbst-) Bewertung von betrieblichen Weiterbildungsaktivitäten zur Verfügung stellt.
	_900 3s research lab	Link ^

_918	Handbuch praxisorientierter Hochschulbildung Jörg Markowitsch, Karin Messerer & Monika Prokopp, WUV Universitätsverlag 2004 Dieses Handbuch bietet erstmals einen Überblick über didaktische Ansätze, Theorien und Methoden praxisbezogener Hochschulbildung. Die Beschreibung der einzelnen Konzepte enthält sowohl einen Bezug zu den theoretischen Grundlagen als auch konkrete Beispiele ihrer Umsetzung. Das Handbuch richtet sich an GestalterInnen der Hochschullehre und an Lehrende im Hochschulbereich, die damit Anreize und Ideen zur Umsetzung praxisorientierter Methoden erhalten sollen.
	_900 3s research lab	Link ^

_917	European passport on professional education in early intervention (EBIFF) Leonardo da Vinci, 2004-2007 Ziel des Projektes ist die Analyse, Bewertung und Zertifizierung der formal und informal erworbenen Kompetenzen von Fachkräften, die im Bereich der Frühförderung tätig sind. Als finales Produkt soll ein Europäischer Bildungspass „Frühförderung“ auf der Basis von ECTS entstehen. Weitere geplante Ergebnisse sind ein Online-Self-Assessment-Instrument sowie die Etablierung einer temporären Zertifizierungskommission. Das Projekt wird koordiniert von SINN (Sozial Innovatives Netz), Graz.
	_900 3s research lab	Link ^

_916	Neue Herausforderungen für die Ausbildung Jugendlicher in der Wissensgesellschaft Sokrates, 2004-2006 Ziel des YOUTRAIN Projektes ist es zu analysieren, wie unterschiedliche europäische Bildungsmodelle den Ausbildungsbedürfnissen der Jugendlichen nach der Pflichtschulphase gerecht werden. Besonderes Augenmerk wird dabei auf ethnische Minderheiten gelegt. Es werden Richtlinien entwickelt, um die Qualität der Ausbildung zu verbessern, und die gleichzeitig eine positive Auswirkung auf den Verbleib der Jugendlichen im Bildungsprozess haben sollen.
	_900 3s research lab	^

_914	QUAL-PRAXIS: Quality Assurance and Practice-Oriented Assessment in Vocational Education and Training Leonardo da Vinci, 2003-2006 Im QUAL-PRAXIS Projekt wurden innovative Prüfungs- und Bewertungsmethoden im Bereich der beruflichen Bildung analysiert und diskutiert. In dem Buch "Towards Good Practices for Practice-Oriented Assessment in European Vocational Education" werden Elemente von guter Praxis in praxisorientierter Beurteilung vorgestellt; der Band "Quality and Practice in Assessment: New Approaches in Work-Related Learning" enthält neue Ansätze zur Beurteilung arbeitsbezogenen Lernens und dessen Qualitätssicherung. Beispiele von guter Praxis praxisorientierter Beurteilung aus verschiedenen Kontexten und Bereichen der beruflichen Bildung in Europa werden präsentiert.
	_900 3s research lab	Link ^

_913	Vocational Qualification Transfer System (VQTS) Leonardo da Vinci Programm, 2003-2006 Im VQTS Projekt, koordiniert von 3s, wurde ein ECVET (European Credit System for Vocational Education and Training) Ansatz entwickelt, der eine strukturierte Beschreibung von arbeitsbezogenen Kompetenzen und deren Erwerb ermöglicht und Credit Points einbezieht. Das VQTS Modell erhöht die Transparenz beruflicher Kompetenzen und bietet insbesondere eine Lösung für die Beschreibung des Erwerbs arbeitsbezogener Kompetenzen, der auch ein besseres Verständnis zwischen Bildungs- und Arbeitswelt unterstützen kann.
	_900 3s research lab	Link ^

_912	Klassifizierung beruflicher Qualifikationen, in: Qualifikationsbedarf der Zukunft I Auftraggeber: AMS Österreich, 2002 Das Fehlen eines anerkannten und standardisierten Kategorienschemas im Bereich der Qualifikationsanforderungen und -inhalte hat zur Folge, dass ein Vergleich zwischen den diversen Ergebnissen der Qualifikationsforschung schwierig bis unmöglich ist. Auch eine Verknüpfung von mikro- und makroökonomischen Daten war deswegen bisher nicht durchzuführen. Dieser Beitrag diskutiert die Anforderungen an ein solches Kategorienschema und entwickelt daraus Strukturvorschläge für eine Qualifikationenklassifikation, die als konzeptuelle Grundlage von Arbeitsmarkt- bzw. Qualifikationsbedarfsstudien geeignet wäre.
	_900 3s research lab	^

_911	Das AMS-Qualifikations-Barometer, in: Qualifikationsbedarf der Zukunft I Auftraggeber: AMS Österreich, 2002 3s und ibw (Österreichisches Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft) wurden vom AMS mit der Entwicklung eines Systems zur systematischen und regelmäßigen Beobachtung von Qualifikations- und Berufsentwicklungen am österreichischen Arbeitsmarkt beauftragt. Dieser Artikel fasst wesentliche Ziele, Inhalte, Probleme und Erfahrungen bei der Entwicklung dieses Qualifikations-Barometers zusammen.
	_900 3s research lab	^

_910	Competence and human resource development in multinational companies in three European Union Member States Auftraggeber: CEDEFOP, Juni 2001 Diese Publikation untersucht innerbetriebliche Personalentwicklungsstrategien sowie Trends in der Qualifikations- und Kompetenzentwicklung. Insgesamt werden dazu drei multinationale Unternehmen (AXA, GLAXO and XEROX) in Österreich, den Niederlanden und Großbritannien miteinander verglichen, um einen möglichen Einfluss nationaler Gegebenheiten auf die unternehmensinterne Kompetenzentwicklung herauszuarbeiten.
	_900 3s research lab	Pdf ^

_909	Internationalisierung im österreichischen FH-Sektor Karin Messerer, Hans Pechar, Thomas Pfeffer (Hg.), WUV Universitätsverlag 2003 In dieser Studie (Auftraggeber: FHR) wird untersucht, inwiefern die FH-Studiengänge auf die Zielsetzung der Architektur eines europäischen Hochschulraumes vorbereitet sind, wie weit der Prozess der Internationalisierung bereits fortgeschritten ist und welche Maßnahmen zur weiteren Realisierung nötig sind.
	_900 3s research lab	Link ^

_908	Qualität durch Vorausschau. Antizipationsmechanismen und Qualitätssicherung in der österreichischen Berufsbildung Lorenz Lassnigg und Jörg Markowitsch (Hrsg.), Studienverlag 2004 Ein wesentliches Qualitätsmerkmal des österreichischen Berufsbildungssystems ist dessen Ausrichtung auf aktuelle wirtschaftliche und technologische Entwicklungen sowie dessen Orientierung an den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes. Eine laufende Vorausschau auf Qualifikations- und Arbeitsmarktentwicklungen ist daher unerlässlich. In diesem Band werden grundlegende politische und ökonomische Strukturen und Funktionsweisen im Arbeitsmarkt- und Qualifizierungssystem Österreichs, die etwaige skill gaps vorbeugen können, ins Visier genommen.
	_900 3s research lab	Link ^

_907	Weiterbildung in Österreich im europäischen Vergleich I. Ergebnisse und Analysen der 2. Europäischen Erhebung zur betrieblichen Weiterbildung (CVTS II) Jörg Markowitsch und Günter Hefler, Materialien zur Erwachsenenbildung 1/2003 Auf Basis einer europaweiten Erhebung zur Weiterbildungsstruktur in europäischen Unternehmen (Continuing Vocational Training Survey II), bei der Österreich erstmals 2000 teilgenommen hat, wird ein Überblick über die Weiterbildungsfinanzierung in Österreich im internationalen Vergleich gegeben. Besonderer Schwerpunkt dieser durch den Jubiläumsfonds der Österreichischen Nationalbank geförderten Studie ist die Analyse der Daten im Hinblick auf Branchen und Betriebsgrößenklassen sowie eine Hochrechnung der Gesamtausgaben zur betrieblichen Weiterbildung österreichischer Betriebe.
	_900 3s research lab	pdf ^

_906	Regionalwirtschaftliche Fachhochschule und Region. Fallstudien der FH-Standorte Dornbirn, Hagenberg und Kapfenberg Stefan Humpl, Wissenschaftsreihe des 3s research lab, 2003 In dieser durch den ÖNB Jubiläumsfond geförderten Studie wird anhand ausgewählter FH-Studiengänge gezeigt, welche Einflussfaktoren auf deren Gründung gewirkt haben und welche ökonomischen, sozialen und kulturellen Effekte die Studiengänge auf ihre Region haben. Zum Einsatz kamen teilstrukturierte Interviews sowie eine Online-Fragebogenerhebung.
	_900 3s research lab	^

_905	Praktisches akademisches Wissen Jörg Markowitsch, WUV Universitätsverlag 2001 In dieser Studie, die im Auftrag des österreichischen Fachhochschulrates entstand, wird das Verhältnis von Hochschulbildung und Berufspraxis erkenntnis- und bildungstheoretisch erörtert und herkömmliche Vorstellungen von Wissen einer kritischen Revision unterzogen. Der Band richtet sich an Theoretiker und Praktiker der Hochschulbildung sowie an interessierte Studierende.
	_900 3s research lab	Link ^

_904	Assessment of the Continuing Vocational Training Survey (CVTS II) Contracting entity: Programme "Leonardo da Vinci" of the EU Commission, 2001-2003 The international survey on continuing vocational training (CVT) in European enterprises (CVTS II) is analysed methodogically and provides a new database for a comparison of CVT structures in Europe. 3s is one of five partners (coordination: BIBB), working especially on financing problems of CVT within this project (Statistics in focus, 2002).
	_900 3s research lab	^


_902	Akademische Werte und deren Rechtfertigung Jörg Markowitsch, Emil Simeonov, Armis et Litteris 8/2001 Der Artikel entwirft eine Theorie der akademischen Werte auf Basis eines neuen Bildungsmodells und dem Konzept der Akademischen Gemeinschaft. Dabei wird vor allem die Bedeutung von Kritik, Reflexion, Argumentation und Selbstständigkeit begründet. Siehe dazu auch "Praktisches akademisches Wissen".
	_900 3s research lab	^

_901	Die Praxis der Physik A. Janik, M. Seekircher, J. Markowitsch, Springer, Wien NewYork 2000 Die in den Jahren 1993-1995 im Auftrag des BMWV erstellte Fallstudie (durchgeführt am Institut für Ionenphysik der UNI Innsbruck und am Institut für Allgemeine Physik der TU Wien) untersucht das praktische Wissen, welches Physiker im Labor benötigen, sowie dessen Aneignung und Vermittlung. Die Studie steht im Umfeld der sog. "Laborstudien" und zeichnet sich vor allem durch ihren problemorientierten Ansatz aus.
	_900 3s research lab	^
_104	Bewerbung - Auswahl - Aufnahme. Das Aufnahmeverfahren an österreichischen FH-Studiengängen Karin Messerer & Stefan Humpl, WUV Universitätsverlag 2003 Diese vom FHR in Auftrag gegebene Studie liefert eine Übersicht über die an den FH-Studiengängen angewendeten Aufnahmeverfahren (Rahmenbedingungen, Methoden, Ziele, Funktionen, Bewerbungsprozess). Die zum Tragen kommenden Werthaltungen und die Problembereiche des Bewertens werden diskutiert.
	_100 Bildungskonzeption + Qualitätssicherung	Link ^